Перспективно-календарный план на тему «Осень»
(Вторая младшая группа).
Цель: расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.)
Физическое развитие | Художественно - эстетическое развитие |
||
Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место. | Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно - творческой деятельности. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствовании умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде. Приобщение к конструированию; Развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. |
||
Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие |
|
Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно – пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (Все мячи – круглые, эти – все красные, эти – все большие и т.д.) расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. | Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (Спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т.п.) Продолжать расширять и обогащать словарный запас детей, развивать диалогическую форму речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. | Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Постепенно формировать образ Я. Беседовать о членах семьи (Как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком) Формировать положительное отношение к детскому саду. Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней. Совершенствовать КГН, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Формировать желание участвовать в посильном труде, желание ухаживать за растениями и животными, положительного отношения к труду взрослых. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки) |
|
Календарный план на тему «ОСЕНЬ» ,период 2-4 неделя сентября.
Итоговое мероприятие музыкальный праздник «Осень» ,цель:
Доставить детям удовольствие и радость от праздника. Развитие уверенности в себе.
Групповая выставка детского творчества «Осенний лес», цель:
Дни недели и дата | НОД | Индивидуальная работа | ||
Понедельник 05.09 | ОО ХЭР Рисование «Идет дождь» Цель: Развивать умение детей передавать в рисунке впечатление от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. (Т.С.Комарова стр.7 №3) ОО ФР. Физическая культура Цель: Выявить умения детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем, ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.(Л.И Пензулаева стр 23 №1) | Утро Утренний фильтр детей: Утренняя гимнастика №1 цель: прививать желание детей заниматься физической культурой. Рассматривание сюжетной картины «Сбор урожая». Цель: способствовать пониманию детьми сюжета картины, развитию умения охарактеризовать взаимоотношения между персонажами, пониманию и называнию рода занятий людей. Беседа «Что нам осень подарила?» Цель: содействовать расширению представления о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт мелкий дождь, опадают листья, становится холодно. Дид.игра « Отгадай и назови» Цель: способствовать понимаю детей классификации овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам, развитию умения в четком произношении фруктов : яблоко, груша, банан, слива, вишня и т. д. Прогулка Наблюдение: за цветами на клумбе Цель: способствовать формированию умений находить отличительные признаки цветов, умению видеть их характерные особенности (цвет, листья, запах), воспитывать бережное отношение к природе, вызывать желание любоваться красотой цветущих растений Труд на участке: сбор опавших листьев, убрать выносные игрушки. Цель: способствовать формированию умений соблюдать порядок на участке. Подвижные игры: «У медведя во бору»; « Гуси-Лебеди» Цель: познакомить детей с играми, вызывать желание играть в подвижные игры. Поднятие эмоционального фона. Инд.работа по ФИЗО Цель: закреплять умение детей ходить и бегать свободно, Не шаркая ногами, не опуская головы. (Василиса,Олег,Лена) Вечер Подъем детей после дневного сна. Гимнастика после сна №1 Культурно гигиенические навыки: самообслуживание Цель: Содействовать формированию умений детей самостоятельно одеваться (натягивать колготки, одевать кофту, застегивать сандалии) Игра Чудесный мешочек Цель: Способствовать развитию умений описывать предмет на ощупь (круглый, длинный, шершавый и тд) Дид.игра «Сбор урожая» Цель: Продолжать способствовать умению детей классифицировать овощи и фрукты. | ОО ХЭР Василиса Егор.Т Артем.Г Цель: закрепить умение пользоваться цветными карандашами, умение рисовать короткие и длинные линии. ОО ФР Цель: закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании Ксюша,Паша,Егор) | Уголок природы: Демонстрационные альбомы «Времена года.Осень» «Овощи Фрукты» «Грибы» «Ягоды» Набор овощей и фруктов Уголок дид.игр «Отгадай и назови» « Сбор урожая» ИЗО уголок: Раскраски с изображением осеннего пейзажа, дождь, листопад. |
Вторник 06.09 | ОО РР Развитие речи « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя, помочь малышам поверить что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят. (В.В.Гербова стр 24 №1) ОО ХЭР. Музыка Цель: воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем . | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Дежурство в уголке природы: полив цветов. Цель: дать детям знания о том, что без воды и света растения не смогут выжить. Беседа: «Как правильно вести себя в садике» Цель: способствовать формировать умений не толкаться, не кричать, делить игрушками при общении с другими детьми Разгадывание загадок про осень Цель: Развивать умение детей разгадывать загадки, развивать мышление Дид.игра « Что растет на грядке» Цель: способствовать умению классифицировать овощи по видам (какие растут в земле, а какие на ветках) Прогулка Наблюдение: за состоянием погоды Цель: Способствовать формированию умений определять время года по характерным признакам. Труд на участке: подметание дорожек ведущих к участку Цель: показать детям как правильно пользоваться веником, вы зывать желание у детей помогать взрослым. Подвижные игры: «Лошадки»; « Карусель» Цель: содействовать развитию умений детей двигаться друг за другом не наталкиваясь. Инд.работа по физо Цель: Закреплять умение детей двигаться друг за другом не наталкиваясь (Максим, Катя Кр., Настя И) Вечер Подъем детей после тихого часа, Гимнастика после сна №1 Самообслуживание: одевание Цель: продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться (Натягивать колготки, одевать шорты, юбки, застегивать сандалии) Рассматривание: осенних листочков Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие листопад. Раскрашивание: осенние листья Цель: уточнить у детей какого цвета бывают листочки осенью, побуждать создавать красочный рисунок. | ОО РР Максим Алёна Марк Цель: формировать умение слушать сказки. ОО РР Артем. Н Настя. И Цель: закреплять умение детей слушать рассказы, понимать о чем они. ОО ХЭР Катя.Ка Артем.Н Марк Цель: продолжать закреплять умение пользоваться карандашами,держать правильно. | Уголок книги: рассказы детям про осень И. Соколов-Микитов «Осень» «Грибы» «В лесу» Загадки «Овощи фрукты» |
Среда 07.09 | Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. ОО ПР. Ознакомление с предметным и социальным миром. «Транспорт» Формировать умение детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки(цвет, форма, величина, строение, функции)(О.В.Дыбина стр 5 №1) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Беседа: « Будь осторожен» Цель: рассказать детям о безопасности на улице. Что никогда нельзя убегать от взрослых и подходить к незнакомым людям. Беседа: « Моя любимая игрушка» Цель: вызывать детей на разговор, умение описать предмет. Подвижная игра: Раздувайся пузырь Цель: познакомить с новой игрой, формировать умение играть в подвижные игры. Прогулка Наблюдение: за птицами Цель: дать детям знания о том что с наступлением холодов птицы улетают в теплые края. Сбор осенних листьев Цель: Способствовать развитию умений детей видеть красоту осенних опавших листьев. Труд на участке : подмести веранду от опавших листьев Цель: формировать желание трудиться, умение пользоваться веником. Подвижные игры: Раз-Два-Три беги Цель: развивать умение детей действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга Инд.работа по физо Цель: закреплять умение бегать не наталкиваясь друг на друга (Артем Г, Алиса, Соня) Вечер Постепенный подъем детей Г имнастика после сна №1 Настольный театр «Колобок» Цель: заинтересовать детей в просмотре, вызвать положительные эмоции. Чтение: сказки «Репка» Цель: Воспитывать любовь к русским народным сказкам, умение внимательно слушать, сопереживать героям. Настольные игры «Мозаика» Цель: помочь детям составлять узоры опираясь на схемы, умение фантазировать, развивать мелкую моторику рук. | ОО ПР ФЭМП Алиса Катя Вика Цель: закреплять умение различать геометрические фигуры, называть их цвета. Паша Соня Олег Цель: закреплять знания цветов (красный, синий, желтый и тд) | Уголок Безопасности Демонстрационные альбомы различного транспотра (Автобусы, тороллейбусы, грузовые и легковые автомобили) Уголок книги: стихи А.Барто «Игрушки» Уголок природы: Коллекция осеннего гербария (сухие листья,плоды) |
Четверг 08.09 | ОО ХЭР. Лепка « Разные цветные мелки» Упражнение детей в лепке палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, умение работать с пластилином аккуратно; класть вылепленные предметы и лишний пластилин на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному образу. (Т.С.Комарова стр 8 №7) Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах. (Л.И Пензулаева стр 24 №2) | Утро: Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1
Цель: способствовать развитию умения понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы Дид.игра «найди желтый листочек» Цель: содействовать формированию цветового восприятия, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы. Сюжетно игровая ситуация «мишка промочил ноги» Цель: Формировать умение ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь. Прогулка Наблюдение за состоянием погоды. Цель: способствовать развитию умения определять время года по характерным признакам (опадают листья, идет дождь, становится холодно) Подвижная игра «Послушные листья»; « Ветер дует» Цель: внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание следить за правильностью выполнения задания. Труд на участке собрать игрушки Цель: закреплять умение детей убирать за собой игрушки. Инд.работа по ФИЗО Цель: Закреплять умение сохранять равновесия при хождении по уменьшенной площади(Олег,Настя,Артем) Вечер Подъем детей после дневного сна.Гимнастика после сна №1 Пальчиковая игра «Пальчики» Цель: развитие мелкой моторики рук, создать благоприятный эмоциональный фон. Беседа : «Осенняя погода» Цель: способствовать формированию умений обращать на изменения погоды за окном (солнечно, пасмурно) Беседа : «Как мы играем на улице» Цель: разговор о правилах важных для охраны здоровья и безопасности. Трудовые поручения Предложить детям навести порядок в игровых уголках Цель: закреплять умение детей убирать за собой игрушки, соблюдать порядок в группе. | ОО ХЭР Настя.Н Гриша.К Ксюша Цель: упражняться в раскатывании пластилина. | Уголок природы Иллюстрации с изображением осеннего пейзажа «Осень в лесу» «Осень в городе» «Животные осенью» ИЗО уголок Картинки раскраски Уголок Дид.игр Дид,игра «Найди листочек» |
Пятница 09.09 | ОО ХЭР. Музыка Цель: способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки (Веселы, бодрый, спокойный), эмоционально реагировать на нее. Цель: Способствовать развитию умению действовать по сигналу воспитателя, умению энергично отталкивать мяч при прокатывании. (Л.И Пензулаева стр 24 №3) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Дид.игра «Грибы на поляне» Цель: способствовать формировать умение группировать предметы по размеру (большой, маленький гриб) Беседа : «Дорога – опасно!» Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми и в определенном месте. Беседа : «Грибы» Цель: объяснить детям, что нельзя без разрешения рвать грибы и есть их, они могут оказаться ядовитыми. Прогулка. Наблюдение за птицами Цель: Способствовать формированию умения у детей рассматривая птиц различать их по размеру, окраске оперению, издаваемым звукам, познакомить с их названиями. Подвижная игра «Воробушки и кот»; « Котята и щенята» Цель: формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, находить свое место. Самостоятельная игровая деятельность Цель: способствовать формированию дружеских отношений между детьми, умение делиться игрушками. Труд на участке « собрать опавшие листья» Цель: закреплять желание поддерживать порядок на участке. Инд.работа по ФИЗО Цель: закреплять умение детей сохранять равновесии при хождении между двумя линиями. (Катя Кр., Василиса, Лена) Вечер Дид.игра «собери корзиночку» Цель: уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты. Чтение стихотворений про «морковку», «помидор», «огурец» Цель: способствовать формированию умений детей понимать и слушать произведения с опорой на иллюстрации Дид.игра «покажем Жучке какой у нас порядок» Цель: закреплять умение убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения. Игры со строительным материалом Цель: формирование конструкторских способностей. Умение играть совместно, делиться игрушками. | ОО ПР. Вика Артем.Г Егор.К Цель: Закреплять умение детей определять и различать виды транспорта. Называть основные признаки (цвет, форма, величина, строение) | Уголок безопасности Демонстрационные альбомы «Безопасность на дороге» «Будь внимателен» « Опасные ситуации» ИЗО уголок Картинки для раскрашивания «Грибы» «птицы» «животные» Уголок дид.игр « Собери корзиночку» « Грибы на поляне» |
Дни недели и дата | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Виды деятельности и культурные практики в режимных моментах | Индивидуальная работа | Создание РППС для самостоятельной деятельности |
Понедельник 12.09 | ОО ХЭР. Рисование « Красивые лесенки» Развивать умение детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо не останавливаясь. Развивать умение набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску убирая излишки. Продолжать знакомить с цветами прививать эстетическое восприятие (Т.С.Комарова стр8 №8) ОО ФР. Физическая культура Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. (Л.И Пензулаева стр 24 № 4) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №2 Беседа « как провел выходные» Цель: вызвать ребенка на разговор, умение делиться положительными эмоциями Дид. игра «Куда положить предмет» Цель: Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.
Подвижная игра «Найди свой домик»; « Найди свое место» Цель: содействовать формированию умений ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, находить свое место. Рисование мелкам на асфальте « Тучка и дождик» Цель: закреплять умение детей пользоваться мелками, рисовать длинные и короткие штрихи
Беседа «Листопад, листопад, засыпает старый сад..»
Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок» Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе, умение убирать за собой игрушки, наводить порядок в игровых уголках. | ОО ХЭР Закреплять умение детей рисовать линии сверху вниз без отрыва Ксюша, Соня, Егор Т ОО ФР Цель: Закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании Василиса, Настя Н, Паша | Уголок природы Фигурки диких и домашних животных Демонстрационные альбомы « Животные леса» « Кто живет в деревне» Уголок безопасности Дид.игра « Куда положить предмет» « Раз два три, что может быть опасно найди» |
Вторни 13.09 | ОО РР Развитие речи Звуковая культура речи: звуки а,у. упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков. Активизировать в речи детей обобщающие слова.(В.В.Гербова стр 28 №3) ОО ХЭР. Музыка Цель: способствовать развитию музыкальной памяти. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки. | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Беседа «Что ты видел по пути в детский сад» Цель: формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, отвечать. Дид. игра «Во саду ли, в огороде…»
| ОО РР Цель: закреплять умение детей в правильном произношении некоторых звуков, активизировать пассивный словарь. Гриша, Катя, Артем ОО ХЭР Цель: Закреплять умение петь песни в одном темпе, весело, протяжно Егор К, Олеся, Вика | Уголок дид.игр « Во саду ли в огороде» Разрезные картинки по теме овощей и фруктов Уголок книги Русские народные сказки про дружбу Теремок, Рукавичка, Под грибом и т.п |
Среда 14.09 | ОО ПР. Формирование элементарных математических представлений Закреплять умение различать контрастные по величине предметы используя при этом слова большой, маленький. (И.А Помораева, В.А Позина стр 6 №2) ОО ПР. Ознакомление с миром природы Цель: способствовать формированию умения детей замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Дежурство в уголке природы Цель: способствовать формированию умений детей ухаживать за растениями Дид.игра « Когда это бывает» Цель: формировать умение ориентироваться в частях суток(Утро, день, вечер, ночь) Дид.игра » Собери картинку» Цель: Способствовать развитию умений составлять из частей одно целое. Прогулка Наблюдение за птицами Цель: развивать умение узнавать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) Прогулка во круг дет.сада «Хорошо здоровым быть» Цель: развивать умение ходить и бегать свободно не шаркая ногами, не опуская голову. Подвижная игра «Листопад» Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоции. Труд на участке Предложить детям подмести дорожку ведущую к участку Цель: продолжать закреплять умение пользоваться метелкой, воспитывать трудолюбие Инд.работа по ФИЗО Подгруппа детей Цель: Закреплять умение детей ходить по кругу. Вечер Игра «построим домик для зайки» Цель: побуждать детей к самостоятельной конструктивной деятельности. Театрализованная игра «Теремок» по сказке Е.Чарушина Цель: вспомнить недавно прочтенную сказку, побуждать интерес детей к театрализованной игре, формировать умение следить за сюжетом. Элементарные поручения Цель: приучать детей убирать игры по коробкам и класть их на места, наводить порядок в игровых уголках. | ОО ПР Цель: Закреплять умение детей различать контрастные по величине предметы использую при этом слова большой маленький НастяЗ, Артем Г, Ксюша ОО ХЭР Раскатывать пластилин прямыми движениями ладони. Паша, Алиса, Катя, Максим | |
Четверг 15.09 | ОО ХЭР. Аппликация « Большие и маленькие мячи» Цель: Содействовать умению детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине, умению аккуратно наклеивать изображение (Т.С Комарова стр 8 №5) ОО ФР. Физическая культура(в зале) Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур. (Л.И Пензулаева № 5) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Беседа «Что нам осень подарила» Цель: Расширять представления детей о том что осенью собирают урожай овощей и фруктов, познакомить с сельскохозяйственной профессией (тракторист) Дид.игра «Найди что скажу» Цель: закрепить умение детей различать овощи и фрукты по описанию. Беседа о пользе овощей и фруктов Цель: дать детям знания о том, что овощи и фрукты не только вкусны, но и очень полезны. Прогулка Наблюдение За сезонными изменениями в природе « Что изменилось?» Цель: способствовать формированию умения сосредотачивать внимание на предметах и явлениях, умении замечать изменения в погоде. Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем вокруг сада обойдем» Цель: содействовать закреплению умение детей ходить, не шаркая ногами и не опуская голову. Самостоятельные игры детей с выносным материалом Цель: способствовать развитию умения детей играть совместно, делиться игрушками. Выбирать игрушки для определенной игры. Совместный труд детей и взрослых Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, вызывать желание детей помогать взрослым. Инд.работа по ФИЗО Цель: закреплять умение детей прыгать на двух ногах сохраняя равновесие. (Лена, Василиса, Олег) Вечер Подъем, гимнастика после сна №2 Чтение Сказки «Колобок» К.Ушинского Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за сюжетом, сопереживать героям. Дид.игра « Собери картинку» из 4-6 частей («Березка», «Дуб», «Ель» и др.) Цель: способствовать развитию умения собирать картинку из частей. Беседа опасности дома Цель: Дать детям знания, что дома тоже могут быть опасности, рассказать как можно их избежать. Самостоятельные игры в игровых уголках Цель: содействовать формированию умений детей организовывать себя на игру, играть совместно не отнимая игрушки др. у друга. | ОО ХЭР Егор Т, Марк, Максим Цель: Закреплять умение детей пользоваться кистью и клеем, аккуратно наклеивать предметы. ОО РР Цель:Закреплять умение детей отвечать на вопросы воспитателя Катя Кр, Паша, Олег | Уголок дидактических игр « Найди что скажу» « Собери картинку» Уголок природы Муляжи овощей фруктов. Изо уголок Набор раскрасок для малышей с изображением фруктов и овощей. |
Пятница 16.09 | ОО ХЭР. Музыка Цель: способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в одном темпе. ОО ФР. Физическая культура (в зале) Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании (Л.И Пензулаева № 4) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Беседа « Машины на нашей улице» Цель: способствовать формированию представлений детей о правилах дорожного движения, рассказать что автомобили ездят по дороге, а пешеходы ходят по тратуару. Рассматривание картинок по правилам дорожного движения Цель: способствовать формированию представлений о правилах поведения на дороге, познакомить с дорожными знаками. Дид.игра «Найди и назови» Цель: помогать детям объединяться по 2-3 человека для совместной игры. Развивать мышление, наблюдательность. Прогулка Наблюдение за падением листьев с деревьев Цель: обратить внимание детей на то, что листочки падают качаясь из стороны в сторону. Вспомнить понятие «листопад» Подвижная игра «Найди свое место»; « С кочки на кочку» Цель: формировать умение детей строиться в одну колонну, бегать не наталкиваясь друг на друга. Рисование на мокром песке (Елочки, дождик) Цель: развивать умение ритмично наносить короткие и длинные штрихи. Инд.работа по ФИЗО Цель: Закреплять умение детей ходить не шаркая ногами, поднимать голову. (Ксюша, Катя, Марк) Элементарные поручения собрать игрушки в конце прогулки Цель: содействовать умению детей собирать игрушки после игр, умение наводить порядок Вечер Подъем детей, гимнастика после сна №2 Беседа «Как утешить куклу Нину» Цель: способствовать формированию умений детей слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
| ОО ФР Цель: продолжать закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании Василиса, Катя Кр, Егор, Паша. ОО ХЭР Цель: Закреплять умение детей петь в одном темпе весело, энергично. Гриша, Олеся, Соня | Уголок дид.игр « Такие разные листочки» Мелкие и крупные наборы мозайки, разрезные картинки. Уголок безопасности Набор демонстрационных картинок по правилам дорожного движения. |
Предварительный просмотр:
Конспект.
Занятия по развитию речи детей 2-ой младшей группы.
Тема: «Составление небольшого рассказа об игрушке».
МБДОУ д/с № 10
Воспитатель: Шмелева О.М.
Дзержинск 2016г.
Программные задачи.
Продолжать помогать детям общаться со знакомыми игрушками животных и их детенышей. В самостоятельных играх помогать детям посредством речи обыгрывать действия с ними, различая по внешнему виду животных и их детенышей. Воспитывать любознательность в детях.
Связная речь: Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (2-3 предложения) об игрушке.
Грамматика: Учить называть детенышей животных; объяснить значение слов, образованных с помощью суффикса- «онок».
Формирование словаря: Учить различать слова с противоположным значением (большая кошка-маленький котенок).
Звуковая культура речи: Уточнить и закрепить правильное произношение звука «И» в словах; учить регулировать высоту голоса.
Методические приемы: Игровой прием- путешествие в «страну друзей» и прогулка на «зеленой лужайке». Использование музыки Г. Гладкова «Вот я в деревне».
Магнитофонная запись И. Николаева «Маленькая страна» показ игрушек животных (лошадь, кошка, мышь и их детенышей), вопросы, художественное слово, рассказ воспитателя.
Предварительная работа.
Экскурсии в дендрарий, наблюдение за животными и их детенышами.
Рассматривание иллюстраций о жизни и повадках животных.
Заучивание песенок и потешек о животных.
Загадывание загадок.
Чтение рассказов В. Бианки, П. Пришвина о животных.
Беседы с детьми вне занятий по иллюстрации о зверях.
Наглядный материал.
Напольный зеленый коврик, сшитый родителями.
Домик-ширма, игрушки: лошадь- жеребенок, мышка-мышонок, кошка-котенок.
1. закрепить с Гришей, Ксюшей, Артемом Н., Настей Н. название детенышей кошки, лошади, мыши; правильность произношения в числе, роде, падеже.
2. продолжать учить Лену, Марка, Максима использовать в речи прилагательные, характеризующие животных и детенышей.
Дифференцированный подход.
Использование проблемных ситуаций, вопросов в соответствии с уровнем развития ребенка.
Литература:
- «Программа воспитания и обучения в детском саду»
Сохин Ф. А., О. Ушакова.
- «Детки в клетке». С.Я. Маршак.
Действия воспитателя | Действия детей |
1 Воспитатель приглашает детей на «зеленую полянку», где стоят стульчики и предлагает присесть на них: - «Ребята, сегодня у нас необычное путешествие в страну друзей; где мы познакомимся с новыми друзьями. Посмотрите, кто это к нам прискакал? (протяжно произносит звук И-И-И-И). Так лошадь зовет своего детеныша. Как лошадь зовет своего детеныша? А как называется детеныш у лошади?(показывает игрушку и сажает на траву) Это жеребенок, маленькая лошадка. Правильно Артем, молодец! Посмотрите: мама-лошадь большая, а ее детеныш жеребенок какой? Да, правильно он маленький, молодец Катюша. Жеребенок маленький, слабый и кричит тоненьким голоском. Как кричит жеребенок? Пусть он гуляет с мамой на полянке. Неожиданно для детей раздается тоненькое «пи-пи-пи» Ребята, чью песенку мы слышим? Кто это к нам идет? Точно!!! Это же мышка! «пи пи пи» это мама мышка зовет своего детеныша. Как называют детеныша мыши? Правильно Настя! Детеныша мыши называют мышонок! (показывает игрушки) мама мышка большая, а мышонок какой? Да, сынок –мышонок маленький, он пищит тоненько! Как пищит мышонок? Пусть эти зверюшки с нами на лужайке. Молодцы! Ой,ой,ой, а это кто меня царапает и говорит «мяу-мяу!»(словосочетание произносится на высоких нотах), чей детеныш меня царапает? Верно! А как называется детеныш кошки? Умничка, Алена! (показывает игрушки) это мама кошка, она большая и мяукает «мяу мяу»(произносит словосочетание на низких тонах). А ее сынок- котенок- маленький. Смотрите он залез ко мне на колени, как он мяукает? Правильно, тоненьким голоском. А сейчас нас ждет игра «Мы шоферы молодцы!»(предлагает взять разноцветные рули и подвигаться по группе, крутят воображаемые рули и сигналят – произнося звукосочетание «би-би». Воспитатель тоже берет руль и играет с детьми, помогая малоактивным детям). Ребята! Бензин заканчивается, едим на стоянку. Давайте с вами поиграем в другую игру. На поляне среди цветов стоит домик-ширма, в котором спрятались животные. «Я буду вам их показывать, а вы называть»(показывает игрушки, затем прячет в домике) «отгадайте, кто это сейчас кричит: мама или детеныш?»(тоненько пищит) Правильно это -мышонок! А сейчас? Иии ииии. Да это жеребенок, детеныш! (В конце игры показываю всех детенышей и их мам.) Вот сколько детенышей пришло к нам на прогулку по «Стране друзей». Это детеныш мышки. Как он называется? Кто его мама? Это детеныш лошади. Кто у лошади детеныш? А кто детеныш кошки? Верно! Как вы быстро подружились с этими зверушками. А что любят кушать кошка и котенок? Кто хочет рассказать про жеребенка, котенка и мышонка? (предлагает взять игрушку на руки и рассказывать. Воспитатель с детьми помогает ребенку) Вот и закончилось наше путешествие на зеленой лужайке. Мы еще не раз придем сюда и познакомимся с другими друзьями зверушками. А теперь давайте встанем в большой хоровод и покружимся. | Лошадь!!! И-И-И-И!!! Артем Ж. «Его называют- жеребенок! Он тоже кричит Ииии!!!» Маленький! Иииии!!! Тоненько кричит!!! Мышка!!! Мышонок!!! Маленький!!! Хоровые и инд-е ответы. Да, погуляют с нами! Кошкин детеныш! Котенок! Хоровые и инд-е ответы Мышонок! Жеребенок! Мышонок! Мышь! Жеребенок! Котенок! Молочко! Ответы по желанию. Дети водят хоровод под музыку «Маленькая страна». |
Предварительный просмотр:
Конспект №2
Занятия по развитию речи во 2-ой младшей группе.
Тема: «Животные и их детеныши».
МБДОУ № 10
Воспитатель: Шмелева О.М.
Дзержинск 2016г.
Программное содержание.
Образовательные задачи:
- Продолжать знакомить детей с домашними животными, расширяя представления о них: что едят, как «говорят».
- Дать представления о детенышах домашних животных.
- Учить узнавать и называть домашних животных и детенышей (кошка и котенок, собака и щенок, корова и теленок, лошадь и жеребенок, курица и цыпленок, утка и утенок).
- Учить произносить слова единственного и множественного числа.
Развивающие задачи:
- Развивать функцию обобщения речи и мышления.
- Развивать операции сравнения при сопоставлении взрослого животного и его детеныша.
- Формировать понятия «детеныш», «детеныши» и активизировать их в речи.
- Побуждать к диалогу, развивать умение отвечать на вопросы взрослого.
- Развивать связную речь, умение строить предложения из 3-4 слов.
Воспитательные задачи:
- Продолжать воспитывать доброжелательное, чуткое отношение к домашним животным.
- Воспитывать умение проявлять заботу о детенышах домашних животных.
Методические приемы.
- Художественное слово.
- Сюрпризный момент.
- Игровая мотивация.
- Хоровые и индивидуальные ответы.
- Проектный метод.
- Использование аудиозаписи голосов животных.
- Оценка детской деятельности.
Предварительная работа.
- Чтение потешек: «Курочка-пеструшечка», «Цыплята», «Кто как кричит», «Корова».
- Занятие по развитию речи «Курочка-пеструшечка».
- Чтение стихов А. Барто «Лошадка», «Бычок».
- Чтение рассказов Е. Чарушина «Курочка», «Кошка».
- Показ настольного театра «Маша обедает» (по С. Капутикян).
- Речевые игры «Рассматривание игрушек: лошадь, корова, утка».
- Дидактическая игра «Кто к нам пришел?» на закрепление названий домашних животных.
- Рассматривание иллюстраций к потешкам.
- Пальчиковая гимнастика «Утята», «Ути-ути», «Цыплятки».
- Подвижная игра «Курочка-хохлатка».
- Рисование «Травка для лошадки».
- Лепка «Зернышки для цыплят».
Материал к занятию.
- Картинки из серии «Домашние животные и их детеныши».
- Предметные картинки: «Курица-цыпленок-цыплята; утка-утенок-утята; лошадь-жеребенок-жеребята; корова-теленок-телята; собака-щенок-щенята; кошка-котенок-котята».
- «детский сад для зверят», выполненный из театральной ширмы.
- Карточки с изображением любимых лакомств домашних животных (сено, травка, косточка, молочко в миске, зернышки).
- Игрушка: собака.
- Магнитофон.
- Аудиозапись с фонограммой песни к игре «Собачка».
- Аудиозапись голосов животных.
Индивидуальная работа.
- Упражнять Олега, Лену, Марка в названии животных и их детенышей.
- Развивать у Кати К., Паши и Василисы слуховое внимание, умение слушать вопросы воспитателя и ответы других детей.
Дифференцированный подход.
Высокий уровень: Побуждать детей к инициативным высказываниям, самостоятельному называнию животных и их детенышей; самостоятельному подражанию голосам животных. Учить понимать и называть глаголы, образованные от звукоподражательных слов.
Средний уровень: Побуждать детей к повторению за взрослым названий животных и их детенышей; совместному подражанию голосам животных вслед за другими детьми. Учить понимать глаголы, образованные от звукоподражательных слов.
Низкий уровень: Побуждать детей к повторению вместе со взрослым названий животных и их детенышей; совместному с воспитателем подражанию голосам животных.
Литература:
- «Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей от трех лет» Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др.
- Павлова Л.Н. «Ранее детство: развитие речи и мышления»- методическое пособие.
- «Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников». О.С. Ушакова.
Ход занятия:
Действия воспитателя: | Действия детей: |
||
Воспитатель показывает детям предметные картинки «Курица, утка, лошадь, корова, собака, кошка». - Ребята, к нам в гости в детский сад пришли домашние животные. Они хотят с вами познакомиться. Давайте посмотрим, кто к нам пришел. -Что-то эти животные хотят нам сказать…. Как говорит курица? Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом курицу, обращаясь по имени -Как кудахчет курица? Скажи еще раз. -Как говорит утка? Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом утку, обращаясь по имени -Как крякает утка? Скажи еще раз. Как говорит собака? Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом собаку, обращаясь по имени -Как лает собака? Скажи еще раз. -Как говорит кошка? Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом кошку, обращаясь по имени -Как мяукает кошка? Скажи еще раз. -как говорит корова? Воспитатель побуждает детей (СУ, НУ) изобразить голосом корову, обращаясь по имени -Как мычит корова? Скажи еще раз. -Как говорит лошадь? Воспитатель побуждает детей (СУ, НУ) изобразить голосом лошадь, обращаясь по имени -Как кричит лошадь? Скажи еще раз. Воспитатель сообщает детям: -У всех больших животных есть маленькие детки, ребятки, детеныши. Мамы очень их любят и заботятся о них. Кто ребенка нежно любит? Кто малышку приголубит? Кто от ветра защитит? Поругает и простит? Кто укроет одеяльцем? Кто напоит молочком? Кто расскажет сказку на ночь Тихим добрым шепотком? Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя! Ну, а как же у других- Братьев меньших, дорогих: У котенка, у теленка, У щенка и жеребенка? - Взрослые животные-мамы хотят привести в «Детский сад для зверят» своих детенышей. Давайте познакомимся с детенышами домашних животных. Воспитатель предлагает поочередно рассмотреть картины «Кошка с котенком» . - Кто нарисован на картине? -Кто рядом с кошкой? Если дети не дают ответа, воспитатель сам говорит: -Это ее детеныш-котенок. Повторите. «Собака со щенком». -Кто нарисован на картинке? -Кто рядом с собакой? -Это ее детеныш-щенок. Повторите. «Курица с цыпленком». -Кто нарисован на картинке? -Кто с курицей рядом гуляет? -Это ее детеныши. Кто это? «Корова с теленком». -Кто нарисован на картинке? -Кто рядом с коровой? -Это ее детеныш-теленок. Повторите. «Лошадь с жеребенком». -Кто нарисован на картинке? -кто рядом с лошадью? -Это ее детеныш-жеребенок. Повторите. «Утка с утятами». -Кто нарисован на картинке? -Кто рядом с уткой? -Это ее детеныши-утята. Повторите. -Что будут делать детеныши домашних животных а «детском саду»? -Давайте и мы поиграем! Физкультминутка. Воспитатель вносит игрушку- собаку, сажает ее с одной стороны групповой комнаты. -С нами хочет поиграть собачка. Воспитатель поет под фонограмму: -Наши детки дружно встали, И к собачке побежали. Ты, собачка, не зевай Наших деток догоняй! По окончании слов песни, воспитатель берет в руки собаку, «догоняет» детей. Воспитатель хвалит детей. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Детский сад для зверят», раздает детям предметные картинки. Воспитатель сообщает детям: -В детский садик пришла кошка. Кошка, приходи в детский сад. -Кошка, позови котят! (включается аудиозапись голоса кошки). -котята пришли вместе с мамой в детский сад для зверят. -кого привела кошка в детский сад? Одного……. И много…. -В детский сад пришла собака. Собака, приходи в детский сад. -Собака, позови щенят! (включается аудиозапись голоса собаки). -Щенята пришли вместе с мамой-собакой. -Кого привела собака? Одного… И много… -В детский сад пришла курица. Курица, приходи в детский сад. -Курица, позови цыплят! (включается аудиозапись голоса курицы). -Цыплята пришли вместе с мамой курицей. Кого привела курица? Одного… И много… -В детский сад пришла корова. Корова, приходи в детский сад. -Корова, позови телят! (включается аудиозапись голоса коровы). -Телята пришли вместе с мамой коровой. Кого привела корова? Одного… И много… -В детский сад пришла лошадь. Лошадь, приходи в детский сад. -Лошадь, позови жеребят! (включается аудиозапись голос лошади). -Жеребята пришли вместе с мамой лошадью. Кого привела лошадь? Одного… И много… -В детский сад пришла утка. Утка, приходи в детский сад. -Утка, позови утят! (включается аудиозапись голос утки). -Утята пришли вместе с мамой уткой. Кого привела утка? Одного… И много… -Вот как много малышей в детском саду, давайте их покормим. Положите картинки с животными около картинок с их любимой едой. Воспитатель уточняет с детьми, кто из детенышей что любит. Воспитатель хвалит детей и подводит итог занятия, обобщая понятие «детеныши»: -Кого мы посетили а «Детском саду для зверят»? | Ответы детей(ВУ): -Курица, собака, кошка, утка, лошадь, корова. Ответы детей(СУ): -Курица, собака, кошка. (ВУ)- она кудахчет «ко-ко-ко». Инд-е ответы детей (СУ,НУ)-«ко-ко-ко» Ответы детей (ВУ) -Утка крякает «кря-кря». Инд-е ответы детей (СУ,НУ)-«кря-кря». Примерные ответы детей (ВУ) -собака лает «ав-ав-ав» -собака гавкает «гав-гав-гав». «ав-ав-гав-гав». Ответы детей (ВУ) -кошка мяукает: «мяу-мяу» «мяу-мяу-мяу». Ответы детей (ВУ) - корова мычит «му-му-му». «му-му-му». Ответы детей(ВУ): -Лошадь кричит «Ии-го-го» «ии-го-го» -Кошка - Примерные ответы детей: -Это котенок (СУ) -Это детеныш (ВУ) -Это кошка с котенком (ВУ). -Собака. Примерные ответы детей: -Это щенок (СУ) -Это собака со щенком (ВУ). -Курица. Примерные ответы детей: -Это цыплята (СУ). -Это курица с цыплятами (ВУ). -Корова. Примерные ответы детей: -Это теленок (СУ) -Это корова с теленком (ВУ). -Лошадь. Примерные ответы детей: -Это жеребенок (СУ). -Это лошадь с жеребенком (ВУ). -Утка. Примерные ответы детей: -Это утята (СУ). -Это утка с утятами (ВУ). Примерные ответы детей: -Играть. -Спать. -Гулять. Дети идут к собаке. По окончании слов песни, дети убегают от «собачки» на другую сторону групповой комнаты. Дети садятся с картинками на коврик. Ребенок с картинкой «Кошка» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. Мяу-мяу-мяу! Дети с картинками котята и котенок подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… котенка (СУ, НУ). -Кошка привела котенка (ВУ) -….котят (СУ,НУ). -Кошка привела котят(ВУ). Ребенок с картинкой «Собака» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -Ав-ав-ав! Дети с картинками «Щенята» и «Щенок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… щенка (СУ, НУ). -Собака привела щенка (ВУ). -… щенят (НУ, СУ). -собака привела щенков (ВУ). Ребенок с картинкой «Курица» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -Ко-ко-ко! Дети с картинками «Цыплята» и «Цыпленок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… цыпленка (СУ, НУ). -Курица привела цыпленка (ВУ). -… цыплят (НУ, СУ). -курица привела цыплят (ВУ). Ребенок с картинкой «Корова» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -Му-му-му! Дети с картинками «Телята» и «Теленок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… теленка (СУ, НУ). -Корова привела теленка (ВУ). -… телят (НУ, СУ). -корова привела телят (ВУ) Ребенок с картинкой «Лошадь» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -ИИ-го-го! Дети с картинками «Жеребята» и «Жеребенок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… жеребенка (СУ, НУ). -Лошадь привела жеребенка (ВУ). -… жеребят (НУ, СУ). -лошадь привела жеребят (ВУ). Ребенок с картинкой «Утка» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -Кря-кря-кря! Дети с картинками «Утята» и «Утенок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -…утенка (СУ, НУ). -Утка привела утенка (ВУ). -… утят (НУ, СУ). -утка привела утят (ВУ). «По малину в лес пойдем» МБДОУ № 10 Воспитатель: Шмелева О.М. Дзержинск 2016 Образовательные задачи.
Развивающая задача. -Развивать у детей воображение, умение ориентироваться в пространстве. Воспитательная задача. -Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. Оздоровительная задача. -Укреплять сердечно-сосудистую систему, дыхательную систему через выполнение физических упражнений. Материалы:
Индивидуальная работа. Оказать помощь Насте при ползании на четвереньках по прямой. Оказать помощь Олегу при прокатывании мяча друг другу (энергично отталкивать мяч двумя руками, руки совочком и ловить его двумя руками). Дифференцированный подход. Дети с высоким уровнем допрыгивают до игрушки, подвешенной на высоту 30 см., от поднятой вверх руки ребенка. Дети со средним уровнем допрыгивают до игрушки, подвешенной на высоту 20 см. Предварительная работа. На прогулке в группе прокатывание мяча друг другу; прыжки вверх с места с целью достать предмет. В группе ползание на четвереньках. Литература:
Бег в колонне по одному. Обычная ходьба. Основная часть: Комплекс ОРУ. «Мишки». 1-ое упражнение. «Подтягивание». И.п. ноги «широкой» дорожкой, руки внизу. -Руки поднять, зажимая кулачки. -Опустить, хлопнуть ладошками по бокам. 2-ое упр. «Воробушки». И.п.-ноги «узкой» дорожкой, руки к плечам, локти опущены в низ. 1-приподнять локти 2-и.п. 3-е упр. «Наклоны» И.п.-ноги «широкой» дорожкой, руки в стороны -наклон вправо -наклон влево. 4-ое упр. «Катание на полу» И.п.-лежа на спине, руки сверху 5-ое упр. «Прыжки». И.п.- ноги вместе, руки на пояс. Ходьба в колонне по одному. Основные движения . Ползание на четвереньках по прямой. Прыжки вверх с места, доставая руками до подвешенных игрушек(ягодок)-20-30 см. Прокатывание мяча друг другу. Подвижная игра «У медведя во бору». Заключительная часть. Спокойная игра «Найдем медвежонка» Дети ползают на четвереньках, ищут и находят медвежонка с чашечкой малины. Медвежонок угощает детей малиной. | 20 сек. 20 сек. 15 сек. 10 сек. 20 сек. 40 сек. 10 сек. 6 раз. 6 раз. 4 раза. 4 раза. 10 прыжков чередовать с ходьбой 2 раза. 20 сек. 2-3 раза по 6 м. 2-3 раза. 6 раз. 2-3 раза 2 мин. | Здравствуйте, ребята! Быстро я бежал сейчас, пригласить чтоб в гости вас. Будем мы в лесу играть и малину собирать. Становитесь по скорей и шагайте веселей. Быстро нам здесь не пройти лужи, мокро на пути. На носочки мы встанем пройдем немножко не устанем. Сухие здесь уже дорожки, опять шагают ножки. Кто-то ветки разбросал, разбросал и не убрал. Выше ноги поднимайте через ветки все шагайте. Вы, ребята, не устали, друг за дружкой побежали. А когда устанут ножки, зашагаем по дорожке. На поляну мы пришли и малины не нашли. Лапки мишки поднимают, кулачки все зажимают, разнимают, опускают «Хлоп» (Ладошками по бокам) и снова поднимают. Медвежонок показал как ворбушек летал. Мишки наши так устали, в самолете полетали на полянке развалились. По полянке покатились в одну сторону 12345, в другую сторону покатились мы опять. Прыгают ребятки наши медвежатки. По тропинке лесной вы идете все за мной. В чащу леса поползем и малину там найдем. Нет и здесь малины, детки, здесь уже пустые ветки. На поляне медвежатки выше прыгайте, голову поднимайте ягодку малинку доставайте. Смотрите, мячики лежат, ждут ребяток-медвежат. Мы с мячиком поиграем, друг другу покатаем. У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит. Р-Р-Р! На полянке здесь вдвоем с медвежонком мы живем. Только где сейчас он? Куда искать идти? Помогите мне найти. Вот почему мы не нашли малины тут в лесочке, хотя мы дружно обошли все кустики. Медвежонок: Вы на меня не обижайтесь, лучше малиной угощайтесь. Дети благодарят и прощаются. |
Планирование воспитательно - образовательной работы. Тематическая неделя "Дикие животные осенью"
2 младшая группаСроки реализации темы: 16.10 – 20.10.2017г.
Цель: Расширение обобщённых представлений детей о диких животных и их детенышах.
Задачи:
Формировать умение устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями.
Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются.
Вызвать интерес у детей к изучению темы.
Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность. Развивать творческие способности.
Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Форма и название итогового мероприятия: Презентация «Дикие животные».
Ответственный за проведение: ИМ воспитатель Макарова Ирина Вячеславовна
Социально-коммуникативное развитие.
Знакомство со способами приветствия, создание игровых ситуаций, которые способствуют развитию чувства коллективизма, помощь детям в организации сюжетно-ролевой игры «Семья».
Познавательное развитие.
Просмотр обучающей презентации «Заяц», рассматривание картины «Звери в лесу», беседы о том, как животные готовятся к зиме, внесение развивающего пособия «Чей хвост»
Речевое развитие.
Разучивание пальчиковых игр и потешек о животных, дидактические игры типа «Назови детеныша», «Чья мама» для речевого развития. Обучение детей составлению описательных рассказов.
Художественно-эстетическое развитие.
Песенки инсценировки, изготовление масок диких животных, рисование и раскрашивание. Инсценировка сказки «Теремок».
Физическое развитие.
Формирование умения действовать по сигналу. Подвижные игры, упражнения на дыхание «Осенние листочки», самомассаж «Поиграем с ручками».
ПОНЕДЕЛЬНИК.
ОД.
Речевое развитие. Русская народная сказка «Три медведя» цель: формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умения слушать сказку, следить за развитием действия. Сопереживая героям произведения; развивать умение инсценировать отрывок из сказки.
Физическое развитие. Учить:
1 п.д. Упражнение "К нам гости пришли". Цель: познакомить детей со способами выражения приветствия "здравствуйте, добрый день, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.".
Прогулка
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений
2 п.д Игровая ситуация "Наводим порядок в кукольном уголке". Цель: показать детям, что вместе убирать быстрее, воспитывать чувство коллективизма.
Познавательное развитие:
1 п.д. Рассматривание картины "Животные в лесу". Цель: развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя.
Прогулка
Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге
2 п.д. Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами. Цель: вызывать у детей познавательный интерес.
Речевое развитие:
1 п.д. Беседа по картине "Животные в лесу". Цель: способствовать развитию монологической речи.
Прогулка
Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу.
2 п.д. Чтение К. Чуковский "Ёжики смеются". Цель: прививать интерес к чтению, развивать чувство юмора.
1 п.д. Выкладывание зайки из кругов и полукругов. Цель: учить детей ориентироваться на образец, развивать пространственное восприятие.
Прогулка
Рассматривание иллюстрации к сказке "Теремок". Цель: учить рассматривать иллюстрации, формировать интерес к искусству.
2 п.д. Конструктивно-модельная деятельность "Кровать для белочки". Цель: продолжить учить конструировать предметы мебели, анализировать постройки.
Физическое развитие:
1 п.д. Физминутка "Весёлые зверята". Цель: разучить слова, способствовать снятию напряжения.
Прогулка
П.и. "У медведя во бору". Цель: познакомить с новой игрой. П.и. "Через ручеёк". Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.
2 п.д. Упражнение "Слушай сигнал". Цель: формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания.
ВТОРНИК
ОД.
Художественно- эстетическое развитие. Лепка. «Миски трех медведей». Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Лисичка не умеет одеваться". Цель: побудить детей рассказать о последовательности одевания.
Прогулка
С.р. игра "Семья". Цель: стимулировать игровую деятельность детей.
2 п.д. Беседа: "Поможем девочке найти бабушку". Цель: подвести детей к понятию, что нельзя без разрешения выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми.
Познавательное развитие:
1 п.д. Упражнение "Позови лисичку". Цель: формировать умение менять силу голоса, говорить громко, но не кричать.
Прогулка
Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: расширять представления о транспорте.
2 п.д. Беседа "Как животные готовятся к зиме". Цель: расширять экологические представления детей.
Речевое развитие:
1 п.д. Упражнение "Ёж". Цель: способствовать развитию речевого дыхания.
Прогулка
Упражнение "Назови детёныша". Цель: способствовать развитию речи, обогащать словарь.
2 п.д. Чтение Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца - длинные уши...". Цель: формировать умение внимательно слушать новые сказки.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Песенка-инсценировка "Зайка" (Железнова). Цель: формировать музыкальный слух.
Прогулка
Самостоятельное конструирование детей по схемам. Цель: формировать умение пользоваться схемами построек.
2 п.д. Аппликация с подгруппой "Зайка" из ватных дисков. Цель: развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к созданию аппликаций.
Физическое развитие:
1 п.д. Показ дыхательных упражнений. Цель: формировать представления о правильном дыхании.
Прогулка
П.и. "Осенние листья". Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. "Поймай паучка". Цель: упражнять детей в подпрыгивании.
2 п.д. Упражнение "Скачут зайки". Цель: формировать умение подпрыгивать.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
СРЕДА
ОД.
ФЭМП. Количество: столько – сколько. Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой; различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; различать левую и правую руку.
Физическое развитие. Учить:
– во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя;
– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мячей. Подвижная игра «У медведя во бору».
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Брошенные вещи". Цель: формировать умение аккуратно вешать вещи на стул перед сном.
Прогулка
Помощь дворнику в уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться.
2 п.д. Просмотр презентации о родном крае. Цель: воспитывать чувство патриотизма и любви к малой родине.
Познавательное развитие:
1 п.д. Просмотр обучающей презентации "Заяц". Цель: рассказать детям о том, как зайцы готовятся к зиме.
Прогулка
Настольная игра "Кто что ест". Цель: вспомнить с детьми, что едят дикие и домашние животные.
2 п.д. Д.и. "Чей хвост". Цель: закрепить представления детей об особенностях внешнего вида диких и домашних животных.
Речевое развитие:
1 п.д. Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу.
Прогулка
Интерактивная игра "Ищем маму". Цель: закрепить знания о домашних и диких животных.
2 п.д. Пальчиковая игра "Сидит белка на тележке". Цель: развивать моторику, активизировать словарь.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Экскурсия в мини-музей «Дымки» в старшую группу. Цель: приобщать детей к миру искусства.
Прогулка
Игрушки для настольного театра. Цель: способствовать развитию режиссёрской игры и воображения.
2 п.д. Помощь воспитателю в изготовлении масок к сказке "Теремок". Цель: побуждать детей участвовать в создании театральных атрибутов.
Физическое развитие:
1 п.д. Физминутка "Весёлые зверята". Цель: повторить слова, способствовать снятию напряжения.
Прогулка
П.и. "С кочки на кочку". Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П.и. "У медведя во бору". Цель: разучить слова.
2 п.д. Упражнение "Перебрасывание мяча". Цель: приучать работать в паре.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
ЧЕТВЕРГ
ОД.
Художественно эстетическое развитие. Рисование. «Цветные клубочки». Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша(фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.
Музыкальное развитие. По плану музыкального работника
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Что было раньше". Цель: сообщить детям сведения об их прошлом, сравнить с настоящим.
Прогулка
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
2 п.д. Упражнение "Зеркало". Цель: помочь детям осознать своё эмоциональное настроение.
Познавательное развитие:
1 п.д. Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются". Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами.
Прогулка
Настольная игра "Спрячь зайчишку". Цель: в игровой форме показать особенности поведения зайца зимой.
2 п.д. Работа с коллекцией бумаг. Цель: обратить внимание детей на разнообразие бумаги, вспомнить её свойства.
Речевое развитие:
1 п.д. Д.и. "Разноцветный сундучок". Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.
Прогулка
Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.
2 п.д. Чтение Л. Толстой "Лиса". Цель: расширить представления о жизни лисы.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Аппликация с подгруппой "Зайка" из ватных дисков. Цель: развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к созданию аппликаций.
Прогулка
Внесение дидактической игры "Собери гусеничку". Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета.
2 п.д. Обсуждение героев сказки "Теремок". Цель: подготовиться к инсценировке.
Физическое развитие:
1 п.д. Упражнение "Как мышки". Цель: формировать умение ходить и бегать на носках.
Прогулка
П.и. "Осенние листья". Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. "Лохматый пёс". Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.
2 п.д. Упражнение "Бросай, не зевай". Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
ПЯТНИЦА
ОД.
Беседа по картине «Белки осенью». Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины. Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные); стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о диких животных.
Физическое развитие. Учить:
– во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя;
– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мячей. Подвижная игра «У медведя во бору»
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Беседа "Как вести себя в лесу". Цель: формировать основы безопасного поведения в лесу (не отходить от мамы, не трогать животных).
Прогулка
Уборка игрушек на веранде. Цель: формировать желание содержать веранду в чистоте и порядке.
2 п.д. Упражнение "Самый опрятный". Цель: учить детей следить за своим внешним видом.
Познавательное развитие:
1 п.д. Д.и. "Скажи, где". Цель: развивать пространственное восприятие, различать положения предмета относительно себя.
Прогулка
Наблюдение за травянистыми растениями. Цель: рассмотреть траву поздней осенью, сравнить травку с деревьями.
2 п.д. Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение придерживаться правил, классифицировать домашних и диких животных.
Речевое развитие:
1 п.д. Д.и. "Добавь слово". Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.
Прогулка
Упражнение с мячом "Лето или осень". Цель: дифференциация признаков лета и осени, формировать связную речь.
2 п.д. Чтение "Сказки про храброго зайца - длинные уши...". Цель: привлечь детей к обсуждению сказки.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Инсценировка "Теремок". Цель: приобщать детей к театральной культуре.
Прогулка
Самостоятельная художественная деятельность с выносным материалом. Цель: способствовать эстетическому развитию детей.
2 п.д. Оформление выставки "Пушистые зайки". Цель: порадовать детей, обратить внимание на красоту работ.
Физическое развитие:
1 п.д. Упражнение "Осенние листочки". Цель: способствовать укреплению дыхательной системы.
Прогулка
П.и. "Подбрось - поймай". Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. П.и. "У медведя во бору". Цель: развивать скорость реакции на словесный сигнал.
2 п.д. Самомассаж рук "Поиграем ручками". Цель: способствовать укреплению организма детей.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
Альбина Кашапова
Планирование воспитательно-образовательной работы на тематическую неделю «Разноцветная осень» (2-ая младшая группа)
(на неделю –30 .09-4.10)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
осени , осенних явлениях Воспитывать осенней природы
Дата проведения итогового мероприятия мероприятия : воспитатели .
День недели
группы )
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Понедельник 30 .09
- Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей. утрен гим-ка. Беседа о прошедших выходных.
Цель : развивать свободное общение. всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах;
Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы (полив цветов) . С Инсафом «Сколько листьев на дереве» , «Какой лист лишний» - развивать мышление, внимание. Заучивание на татарском языке слов на тему «Осень » -кэз,яфраклар,янгыр Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений. Беседа о значении витаминов для роста развития детей.
Познание) Беседа на тему «Осень красавица »
Цель Формировать словарь по теме «Осень » .
Воспитывать любовь к природе родного края. интерес к стихам, музыке.
Учить детей запоминать короткое стихотворение. Развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи эстетическое восприятие стихов и музыки .
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, Наблюдение за состоянием погоды (спросить, какая сегодня погода) – закреплять умение детей замечать и называть явления природы. П/и «Лохматый пес» . Цель : закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете. С ЗЛией (ствол, ветки, листья)
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Магазин" Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
ТРУД : Уборка мусора с участка
работа перед сном Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава. Помогают с сервировкой стола к обеду.
Вечер : Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц С Алией Рассматривание иллюстраций «Улица» . Дидактическая игра «Игра в поезд» . Ситуативный разговор о том, что необходимо
Пальчиковая гимнастика «Части тела»
Цель :развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук
Прогулка. Уход детей домой
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30 .09-4.10.)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
Цель. Расширять представления детей о времени года осени , осенних явлениях , овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы , вести наблюдения за погодой.
Дата проведения итогового мероприятия :пятница– 4.10Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели .
День недели
Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Вторник– 1.10. Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Дети учатся самостоятельно переодеваться и наводить порядок в шкафу, помогают в уходе за комнатными растениями (полив, вытирание пыли с листьев) .
С Полиной учить убирать за собой игрушки. Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята» . Цель : помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.
С/р/и «Стройка» - учить играть согласно сюжету, не ссориться, развивать воображение. Беседы с родителямиХ. Полины :поговорить с родителями о режиме дня, о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа.
Непосредственно образовательная деятельность
Познание «Круг, квадрат, треугольник» . (Закрепление)
Воспитывать любознательность .
Уметь различать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник;
Развивать мышление, память, наблюдательность.
МУЗО Проводит руководитель музыки
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель : продолжать воспитывать любовь к природе
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ : "Стадо" Научить детей быстро реагировать на сигнал.
"Пастушок, пастушок, заиграй в рожок!
Трава мягкая, роса сладкая.
Гони стадо в поле, погулять на воле".
С А. Каримом : Выучить потешку
"Дождик, дождик, пуще!
Будет травка гуще Беседа на тему : «Что такое тормозной путь» - формировать представление об опасностях на дорогах. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Семья" Распределение ролей, доводить игру до логического конца.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ : Построить горку, игры с выносным материалом.
ТРУД : Очистить граблями участок от листьев
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
работа перед сном Слушание сказки. Куклы персонажи.» Уточка и дудочка».Цель : Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам. Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. Поощрять готовность детей участвовать в театральной деятельности.
Вечер : Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки»
Цель :воспитание навыков культурного поведения, вежливого общения;
Борьба с распространенными вредными привычками детей. с Б. Ульяной
по ПДД. Ситуативный разговорна тему : «Безопасность в нашей группе » - воспитывать аккуратность , бережное отношение к предметам
Сюжетно-ролевые игры :«Семья» , «Магазин»
Цель :тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т. д., активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров
Прогулка Уход детей домой
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30 .09-4.10.)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
Цель. Расширять представления детей о времени года осени , осенних явлениях , овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы , вести наблюдения за погодой. Дата проведения итогового мероприятия :пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели .
День недели
Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Среда 2.10. - Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей в группе : выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки. с Алиной
по ФЭМП на тему «Большой, маленький» . С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)
С/р/и «Семья» . Цель : научить детей играть в определенные роли.
Беседа о значении витаминов для роста развития детей.
Непосредственно образовательная деятельность
Худож. творч.,
(рисование «Град, град!»
Цель :Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире, желание рисовать нетрадиционным способом.
Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе- более редко с просветами) Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественной – образной выразительности .
Развивать чувство цвета и ритма, композиции.
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, НАБЛЮДЕНИЕ : Наблюдение за ветром. Дует какой : сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый.
ориентироваться в пространстве.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ : "Пройди через ручеек" Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА с Инсафом : п/и "Птички в гнездышках" Упражнять детей в беге в разных направлениях , в умении слышать сигнал воспитателя , Творческое задание : определение настроения осени (когда хорошее, когда плохое) . Цель : развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе родного края. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Транспорт" Выносной материал : рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ : самостоятельные игры с выносным материалом.
ТРУД : Уборка игрушек с участка.
Выносной материал : лопатки,
Спортивный инвентарь : мяч
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
работа перед сном Чтение книг по желанию детей из книжного уголка.
Вечер : Составление описательных загадок, рассказов – формировать навыки составления рассказа по теме «Золотая осень » с опорой на картины. Ситуативная Беседа на тему : «Где ночует солнце?» . Цель : устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь). Дидактические игры :«Магнитная мозаика» «Домино овощи» «Профессии»
Цель : развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развивать замысел; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание распространенных профессий и необходимых каждому из специалистов атрибутов.)
Прогулка. Уход детей домой
Сентябрь. Неделя 1 Тема недели «Хорошо у нас в саду» Содержание: Вызвать у детей радость возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшем социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.
| День недели | Режимные моменты | Поддержка индивидуальности ребенка | Организация РППС | Работа с родителями |
||
| Утро | 1.Беседа «Что мы любим заниматься в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли. 2.Игровое упражнение: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися в группе. 3.Упражнение «По дорожке мы пойдем» Цель: развивать равновесие, зрительный ориентир. | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, внимание, наблюдательность. __________________________________ | 1. Физическое развитие (по плану физорга) Тема: «Знакомство с пластилином» Т.С.Комарова стр.46 Материал: доски для пластилина, пластилин, салфетка для рук. Методы и приемы : Сюрпризный момент, художественное слово. | Обустроить уголок мальчиков в группе. Выносной материал для игр с песком. Обручи, мячи. Машинки, куклы Подготовить атребуты к игре «Детский сад» | Заполнение анкет «Давайте познакомимся». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| Прогулка | 1.Наблюдение за погодой. Потешки о солнце. Цель: Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие. Упр. в проговаривании потешек. 2.Д/и «Где спрятался котик?»Цель: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве. Употреблять в речи предлоги: «на», «под», «за», «около». 3. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку..»Цель: Познакомить детей со свойством песка. Развивать мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. | Обучение спортивным играм и упражнениям «Перепрыгни» Цель: показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча.___________ |
||||
| Вечер | 1. Игры с крупным строительным материалом Цель: Упражнять выполнять различные постройки. Побуждать их обыгрывать. 2.Настольная игра «лото для малышей» Цель: Упражнять детей в использовании своих знаний о различных предметах. 3. С/ р игра «Детский сад».Цель: Способ-ать возникновению игры на бытовые темы. | Рисование цветными карандашами. Цель: показать как правильно держать карандаш выполняя нажим. |
||||
| Прогулка | Наблюдение за птицами. Формировать общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами. П/и «Бегите ко мне» Цель: Развивать способность ориентироваться в пространстве, учить действовать по команде воспитателя. |
|||||
Сентябрь. Неделя №1 Тема недели «Хорошо у нас в саду»
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1.Игры с мозайкой. Цель: Упражнять в составлении картинки по образцу, подбирать необходимые детали, правильно размещать их в пространстве. Развив. мелкую моторику. 2.Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка..»Цель: Формировать у детей базовые культурно- гигиенические навыки, учить правильно мыть руки.3.Чтение Е. Янковская «Я хожу в детский сад» Цель: Формировать интерес к детскому саду, умение слушать. | Упр«Найди такой же» Цель: Упажнять подбирать предметы определенного цвета. ______________________________________ Упражнять вытирать сухо руки, аккуратно вешать полотенце __________________ | (по плану муз.руководителя). 2. Познавательное развитие. И.А.Помораева, В.А.Позина Ознакомительное занятие | Иллюстрации с алгоритмом умывания. Обогатить уголок кукол полотенцем. Иллюстрации по теме «Дети играют» Мелки, мыльные пузыри, ленточки для определения ветра. Песочные наборы, машинки, мячи. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Побеседовать с родителями вновь пришедших детей «Как облегчить адаптацию малыша к условиям детского сада» |
|
| Прогулка | 1.Наблюдение за ветром. Цель: Расширять представления о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра. 2. П/и «Солнышко и дождик» Цель: Напомнить детям правила игры, упражнять в беге, развивать ловкость, поддерживать хорошее настроение. 3. Рисуем мелками на асфальте. Цель: Познакомить детей с техникой выполнения рисунка мелком. Предложить рассказать о своем рисунке. 4. Игра-забава с мыльными пузырями. Цель: Способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми. Способств. профилактике нервно-психич. напряжения. | Развивать умение у _________________бросать мешочки с песком. Цель: развивать силу броска. Упражнять _________________ набирать воздух через нос выдыхать через рот. Развивать правильное дыхание,проффилактика заболеваний |
||||
| Вечер | 2.Слушание песни «Птичка»Цель: вызвать эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, правильно брать дыхание. | Развивать умение ___________________ застегивать сандальки Развитие навыков самообслуживания. |
||||
| Прогулка | П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: Упражнять в свободном перемещении по площадке не наталкиваясь друг на друга. |
|||||
Сентябрь. Неделя №1 Тема недели «Хорошо у нас в саду»
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| С | Утро | 1.Ситуативный разговор «Наша одежда»Зад: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одежды людей. 2. Д/и «Парные картинки»Зад: упражнять в классификации предметов по определенному признаку.(цвет, форма) 3. Игры -забавы с водой. Зад: Содействовать созданию радостной атмосферы, снятие напряжение в период адаптации. | Игровое упражнение «Волшебная коробочка»Задачи: развитие мышления, логики, умения различать формы | 1. Физическое развитие (по плану физорга) 2. Познавательное развитие (Ребенок и окружающий мир) Тема: «Хорошо у нас в детском саду» Задачи: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. Материал: Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду. Методы и приемы: сюрпризный момент, пояснение, уточнение. | Картинки с детьми в осенней одежде, картинки одежды разных сезонов. Игрушки для игр с водой. Выносной материал: Настольный театр «Репка» Куклы, посуда для чаяпития. | Беседа с родителями, у детей которых не сформированы культурно-гигиенические навыки |
| Прогулка | 1.Наблюдение: Деревья. Зад: Дать представления о деревьях: деревья высокие, а трава низкая. Чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. 2.П/и «Вейся венок» Задачи: Развивать умение детей строить круг, водить хоровод. 3. Игры с песком. Зад: Развивать умение совершать постройки из песка и обыгрывать их.4.Свободная деятельность под контролем педагога 5.«По ровненькой дорожке» Зад. развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног | Рисование травки цветными мелками на асфальте Зад.Упражнять______рисовать короткие полоски. Упражнять ___________________ ловить мяч двумя руками. Зад: Развивать ловкость. |
||||
| Вечер | 1.Игра по мотивам сказки «Репка». Зад: развивать умение детей играть с фигурками настольного театра. 2. Игра «Маша пьёт чай» . Задачи: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. 3. Ситуативный разговор «Давайте вспомним что мы делали сегодня» Зад: Развивать память, речь, интерес к детскому саду | Заучивание наизусть с ___________________ «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память, произношение. |
||||
| Прогулка | П/и « Ворона и собачка» Зад: Развивать умение подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, |
|||||
Сентябрь.
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Ч | Утро | 1.Беседа о труде сотрудников детского сада. Зад: Помочь детям запомнить имена и отчества. Обратить внимание на то чем занимается воспитатель, помощник воспитателя, физорг, музыкальный работник. 2.Чтение произведения С.Маршака «О девочках и мальчиках»Зад: Вызвать интерес к произведению. 3. Игровое упражнение «Мальчики помогают девочкам» Зад: Воспитывать положительное отношение друг к другу. | Артикуляционная гимнастика с __________________________________ Упражнять самостоятельно выворачивать носочки___________________________ | 1. Художественно-эстетическое развитие. (по плану муз.руководителя) (Рисование) Комарова стр.45 Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой» Задачи: Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать. Материал: Листы бумаги, цветные карандаши. Методы и приемы: сюрпризный момент, показ, поощрение. | Фотографии помещений детского сада. Иллюстрации о детях в детском саду. Крупный строитель. Куклы, стол, стулья, чайная посуда, муляжи пироженных | Консультация «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста». Объяснить родителям необходимость приучать детей к самостоятельности, способствовать взаимодействию педагог-родитель |
| Прогулка | 1. Наблюдение за облаками. Зад: Познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие вод в окружающей среде. Формировать творчество. 2.П/и «Солнышко и дождик» Зад: Приучать быстро действовать по сигналу, помогать друг другу. 3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Зад. Развивать игровое общение. 4. Рисование палочками на песке. Зад: Развивать творческие навыки., умение фантазировать. | |||||
| Вечер | 1.Игры с крупным строителем. Зад: Закреплять в речи названия деталей. Упражнять понимание слов: рядом, на, около. 2.Игра- ситуация «Наши куклы».Зад: Развивать умение строить сюжет в игре. Основные действия:встречать гостей и провожать гостей. 3. Работа в изо уголке. Зад. Развивать умение держать карандаш. Закрашивать небольшие картинки. | Упражнение «Учимся различать цвета»Зад: Упражнять правильно называть цвет предметов._______________________________________________ |
||||
| Прогулка | П/и «Бегите ко мне»Зад: Упражнять действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. |
|||||
Сентябрь. Неделя №1 Тема недели «Хорошо у нас в саду»
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1.Ситуативный разговор «Мы всегда играем дружно».Зад: Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувства эмансипации. 2. Презентация книжек. Зад: Вызвать желание детей рассматривать иллюстрации, произносить что на них нарисовано. 3.Д/и «Построим зверей на зарядку» Зад: Учить детей располагать множество однородных предметов линейно по возрастанию. | Формировать у __________________ Элементарные навыки решения спорных ситуаций. Формировать умение аккуратно переворачивать страницы книг у_________________ | 1. Речевое развитие. (Развитие речи) В.В.Гербова стр.28 Тема: «Кто у нас хороший кто у нас пригожий» (Чтение стих-я С.Черного «Приставалка») Задачи: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. Методы и приемы: игровой, художественное слово, повтор. 2. Физическое развитие (по плану физорга) | Иллюстрации с детьми которые играют дружно и ссорятся. Книжки для уголка книги Совочки, формочки для песочницы, машинки, мел. Картинки для игры на лужайке. Магнитофон запись осенних звуков. | Индивидуальные беседы «О соблюдении режима дня в детском саду и дома» Объяснить родителям необходимость соблюдать режим дня, рассказать о последствиях его несоблюдения |
|
| Прогулка | 1.Наблюдение за погодой. Чтение потешек о солнышке. Зад: Развивать наблюдательность. Повысить эмоциональную отзывчивость на потешки. 2.П/и «По ровненькой дорожке». Зад: Упражнять детей в ходьбе маленьким шагом и широким шагом. 3. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Зад: Воспитывать дружелюбные отношения. | Упражнение «Пройди помостику» Зад: Обогатить двигательный опыт, развивать координацию у __________________ |
||||
| Вечер | 1.Игра-ситуация «Травка- муравка» Зад: Ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд, развивать интонационную выразительность голоса.Н.Ф. Губанова стр.39 2.С/р игра «Детский сад»Зад: Учить детей выполнять в игре ролевые действия. 3.Слушание музыкального произведения «Звуки осени» Зад: Упражнять детей внимательно слушать, придумывать на что похоже. Развивать фантазию. | Д/и «Поставь по порядку» Зад: Располагать предметы линейно в порядке убывания с __________________ __________________ |
||||
| Прогулка | П/и «Положи предмет» Зад: Развивать умение действовать и ориентироваться в пространстве по сигналу, развивать ловкость. |
|||||
Сентябрь. Неделя №2Тема недели «Осень золотая» Содержание: Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдение за погодой.
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1.Беседа"Золотая осень"Задачи: развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее, листья меняют окрас. 2.Д/и: «Назови правильно».Зад: учить находить и называть предметы мебели в групповой комнате. 3.Создать условия для игровой ситуации«Соберём куклу на осеннюю прогулку ». Зад: Учить детей выполнять различные игровые действия, использовать игре свои умения. Упражнять детей общаться в ходе игрового взаимодействия. Закреплять алгоритм одевания на прогулку. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. С __________________ | 1. Физическое развитие (по плану физорга) 2.Художественно-эстетическое развитие. (Аппликация) Тема: « Большие и маленькие мячи » Т.С.Комарова стр.17 Методы и приемы: Сюрпризный момент, отгадывание загадки, выполнение игровых упражнений, объяснения. | Книжный уголок - заменить книги по содержание (стихи об осени, сказки М.Пришвина) Внесение д/и: «Назови цвет» Спортивный уголок - внесение кольцебросов, шары, кегли. Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел. Крупный конструктор Сюжетная картинка «Зайчик под дождем» | Оповестить отсутствующих родителей о теме недели: « Осень золотая» Привлечь родителей к сбору познавательного материала вместе с детьми по теме: «Осень золотая» |
|
| Прогулка | 1.Наблюдение за состоянием погоды. Зад: Учить определять время года по характерным признакам. 2.П/и «Солнышко и дождик».Зад: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке; упражнять в ходьбе и беге. 3. Закрепление потешки «Листопад». Зад: Упражнять повторять за взрослым слова потешки, ласково обращаться к солнышку. | Создать условия для трудовых поручений : сбор листьев для поделок. Зад:Упр-ять детей выполнять трудовые действия вместе со взрослым, поощрять желание участвовать в совместном труде. |
||||
| Вечер | 1. Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка».Зад: Формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу. 2. Рассматривание картины «Зайка под дождем». Зад: Рассказать детям что осенью можно заболеть. 3. Самостоятельные игры детей. | Работа по изо. Зад. Учить__________ правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные. |
||||
| Прогулка | Самос-ые игры по желанию детей.Зад.Развивать сам-ть выбора |
|||||
Сентябрь. Неделя №2 Тема недели « Осень золотая »
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1.Беседа «Одежда и головные уборы» Зад: Закреплять понимание детьми обобщающих слов, учить различать и называть качественные характеристики головных уборов и одежды. 2. Упражнение «Полотенце пушистое» Зад: Формировать у детей культурно-гигиенич-кие навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. 3.Д/и «Поиграем в мяч» Зад: Упражнять детей сравнивать два множества по числу составляющих их предметов. | Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков умывания с ______________________________________ Д/и«Шнуровочка»Зад: Развивать мелкую моторику рук ______________________________________ | 1. Художественно-эстетическое развитие. (по плану муз.руководителя). 2. Познавательное развитие. И.А.Помораева, В.А.Позина Ознакомительное занятие | Картинки с изображением осенней одежды; Атрибуты для дидактических игр Мяч, флажки разного цвета, выносной игровой материал, спортивный инвентарь. иллюстрации об осени; | Памятка для родителей «Возрастные особенности детей четвертого года жизни» Психолого-педагогическое просвещение родителей |
|
| Прогулка | 1.Наблюдение «Растения в сентябре» Зад: Формировать умение осуществлять подгрупповые и индивидуальные наблюдения. Активизировать словарь. 2.П/ и «Бегите к флажку» Зад: Упражнять в беге, учить сохранять заданное направление движения, использовать знания основных цветов. 3.Экспериментирование:опыт«Свойства воды Зад: Познакомить детей с наиболее наглядными свойствами воды(текучесть, прозрачность и д.р). | Упр. «Зайка» прыжки на двух ногах до флажка. Зад: Обучить технике прыжка на двух ногах с продвижением.____________________________________________ Собирание листьев в букет.. Зад: привлекать детей к посильному труду. |
||||
| Вечер | 1.Чтение стих-я Е.Трутнева «Ходит бродит осень»рассматривание иллюстраций. Зад: Формировать умение слушать стихотворение, понимать их содержание. Учить видеть красоту художественного слова. 2.Песенное творчество. Попевка «Баю-бай» Зад: Упражнять детей в регулировании громкости голоса. Развивать слух. | |||||
| Прогулка | П/и «Птички в гнездах» Зад: Упражнять детей в прыжках на двух ногах. Вызвать положительные эмоции. |
|||||
Сентябрь. Неделя №2 Тема недели « Осень золотая »
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| С | Утро | 1.Рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды» Зад: уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. 2.Творческая мастерская: рисуем широкой кистью. Зад: учить детей правильно держать кисть. Регулировать мышечные усилия, добиваться свободного движения кисти во время рисования. 3.Д/и «Сбор урожая» Зад: обучать детей понимать суть задания, различать и классифицировать овощи и фрукты, уточнить их названия. | Поиграть в д/и собери картинку. Зад: развивать воображение, логическое мышление _________________________________________________________ Упр. « Собири пирамидку».Зад:Закрепить умение собирать в порядке увеличения, уменьшения.______________________________________________ | 1. Физическое развитие (по плану физорга) 2. Познавательное развитие (Ребенок и окружающий мир) Тема: «Овощи с огорода» О.А.Соломенникова стр.8 Зад: Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи(огурец, помидор, репа, морковь) Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке сказки «Репка» Материал: Игрушки дедушка и бабушка, корзина с муляжами овощей, атрибуты для инсценировки сказки. Методы и приемы: игровой, рассматривание муляжей овощей и фруктов, вопросы, индивидуальные ответы детей, напоминание, поощрение. | иллюстрации об осени; атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»; Раскраски, трафареты листьев; Выносной игровой материал(для игры с песком), шумовые игрушки, спортивный инвентарь, предметы заместители. атрибуты для театральной игры | |
| Прогулка | 1. Наблюдение за деревьями. Зад: Обучать детей устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. 2.Игровое упражнение «С какого дерева лист» Зад: развивать наблюдательность, внимание. 3.П/и «Дерево, кустарник, травка»Зад: Развивать внимание и активность в играх. 4. Самостоятельная деятельность. С/р игры, игры с выносным и природным материалом, предметами заместителями. | Упр. «Пройди по дорожке»Зад: Упр.в равновесии, ходьба на уменьшенной площади опоры.________________________________ |
||||
| Вечер | 1.Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова к потешки «Петушок»Зад:: познакомить детей с работой художника, рассказать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации. 2.Театр. игра«Кто из нас из овощей..»Учить детей активно откликаться на худ. образ. | Упр. «Шарфик» Зад: обучать правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.__________________________ |
||||
| Прогулка | ||||||
Сентябрь. Неделя №2 Тема недели « Осень золотая»
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Ч | Утро | 1.Игровое упражнение «Мои друзья»Имена мальчиков и девочек из группы.Зад: Развивать умение называть имена сверстников и здороваться с ними. 2.Д/и «Найди одинаковые листья». Зад: развивать Элем. Мат. Предс.Умения различать осенние листья по форме, величине, окраске, группировать их. 3. «Что мы делали вчера во время прогулки» Зад: Расширять представления детей об окружающем мире, кругозор, развивать связную речь. | Оказание помощи в правильном произношении имен. ______________________________________ Осуществление контроля правильным построением ответов на вопросы. ______________________________________ | 1. Художественно-эстетическое развитие. (по плану муз.руководителя) 2. Художественно-эстетическое развитие. (Рисование) Комарова стр46 Тема: «Идет дождь» Задачи: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. Материал: Карандаш синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа на каждого ребенка. Методы и приемы: художественное слово, показ способов действия, напоминание, поощрение. | Фотографии детей из группы. Листья разных деревьев, окраски, размеров. Бумажные листья(по 2шт. разного вида) выносной игровой материал, мяч, спортивный инвентарь, предметы заместители. Листья для выполнения танцевальных движений. | |
| Прогулка | 1. Наблюдение за березой. Зад. Обучать узнаванию 3-4 видов деревьев, растущих на участке, пополнять и активизировать словарь детей. 2. П/и «Солнышко и дождик» Зад: Приучать детей, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. 3.Исследовательская деятельность «Движение воздуха» Зад: углублять знания об окружающей действительности. 4.Самостоятельная деятельность. Игры с выносным и природным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием. | Упр. «Прокати мяч» Зад: Способствовать овладению энергичным отталкиванием мяча при прокатывании. Упр. «Кто больше соберет камушков на участке» Зад. Формировать навыки коллективного труда. |
||||
| Вечер | 1. П/и. «Сделай вот так». Зад: Развивать активность детей в двигательной деятельности, умение выполнять основные движения. 2.Муз. Рит. Движения «Мы разноцветные листочки летим, летим.» Зад: Расширять представления об особенностях осенней природы; развивать умение выполнять движ. | Расширять представления о здоровой и полезной пище у _________________________________________________________ |
||||
| Прогулка | П/и «Гуси» Зад: Совершенствовать двигательные умения и навыки. |
|||||
Сентябрь. Неделя №2 Тема недели « Осень золотая »
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1.Культура поведения. «Что такое хорошо и что такое плохо». Зад: Создавать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия. 2. Ситуативный разговор «Какие деревья ты видел по дороге в садик?» Зад: Развивать умение называть известные деревья окраску листвы. Формировать интерес к окружающему миру. 3. Д/и «Сутки» Зад: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро ~ вечер. | Формировать умения различать хорошие и плохие поступки. ______________________________________ Осуществления контроля за правильным произношением названий деревьев _________________ | 1. Речевое развитие. (Развитие речи) В.В.Гербова стр. 31 Тема: « Кот петух и лиса » Задачи: уметь слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Познакомить детей со сказкой "Кот, петух и лиса".Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки, Развивать слуховое восприятие, внимание. Воспитывать интерес к художественной литературе. Активизировать, стимулировать и развивать слуховые функции: фиксацию слуха, Методы и приемы: Загадывание загадок(про кота, петуха , лису) Чтение художественного произведения, беседа по содержанию, вопросы к детям 2. Физическое развитие (по плану физорга) | Иллюстрации с разнообразными деревьями, атрибуты для дидактической игры «Сутки» Выносной игровой материал(для игры с песком),мяч, машинки, спортивный инвентарь. Овощи, фрукты для игры. | Консультация «Прогулки в природу – основа здоровья ребёнка» |
|
| Прогулка | 1. Пешая прогулка вокруг детского сада«В гости к осени пойдем» Зад: Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. 2.Словесная игра«Витаминка» Зад: Закрепить представления об овощах и фруктах полезных для здоровья человека. 3.П/и«Листопад» Зад: Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади. Развивать активность детей в двигательной деятельности. | Элементарные поручения. Зад: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.______________________________ |
||||
| Вечер | 1.Игра- развлечение«Подарки осени» Зад. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. 2. С/р игра «Детский сад»Зад: Показывать детям способы ролевого поведения. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной. игре. | Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; |
||||
| Прогулка | Самостоятельная деятельность. Игры с выносным и природным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием |
|||||
Сентябрь. Неделя №3Тема недели « Ребенок и здоровье » Содержание: Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуативных моментов учить делать выводы о безопасности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1.Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья» Зад: Формировать ценностное отношение детей к соблюдению культурно гигиенических привычек. 2.Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна» Зад: Воспитание желания оказать больной кукле посильную помощь. 3.С/р и«Кукла Катя простудилась»Зад: Обучать применять полученные знания в игровой ситуации. Активизировать речь. | «Кто что ест.» Зад: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память _________________________________________________________ | 1. Физическое развитие (по плану физорга) 2.Художественно-эстетическое развитие. Тема: « Баранки » Т.С.Комарова стр.47 Материал: Доски, пластилин. Методы и приемы: Сюрпризный момент, объяснение, показ способов действий, поощрение. | Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье картинки для рассматривания по сюжету произведения
Иллюстрации к русским народным сказкам. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Познакомить родителей с темой проекта |
|
| Прогулка | 1. Наблюдение «Осенний дождь».Зад: Развивать познавательный интерес, побуждать стремление рассказывать о своих впечатлениях. 2. П/и «Наседка и цыплята»Зад: Упражнять в умении ориентироваться в пространстве. 3. Самостоятельная деятельность. Игры с выносным и природным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием. | Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Цель: учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Воспитывать аккуратность, трудолюбие |
||||
| Вечер | 1.Проектная деятельность. Беседа «Моя любимая сказка».Зад: сформировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта. 2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Зад: Восприятие и формирование зрительных образов. 3. Настольно-печатные игры по желанию. Цель: поощрять инициативу детей в выборе занятия по интересам. | Упражнение «Витамины»(лепка) Зад: учить скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.______________________________________________ |
||||
| Прогулка | П,и. «Найди свой цвет». Цель: формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами. |
|||||
Сентябрь. Неделя №3 Тема недели « Ребенок и здоровье »
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1Рассматривание альбома «Виды спорта» Зад: развивать кругозор, любознательность, продолжать знакомить с видами спорта. 2. Разучивание пальчиковой гимнастики «Репка», «Теремок». Зад: Развивать мелкую моторику рук, упражнять в четком проговаривании. 3. Складывание кубиков «Герои сказок» Зад: упражнять детей составлять картинку из частей, называть героя сказки. | Упражнение «Дорожки здоровья» ходьба по массажным коврикам Зад: Профилактика плоскостопия ______________________________________ | 1. Художественно-эстетическое развитие. (по плану муз.руководителя). 2. Познавательное развитие. И.А.Помораева,В.А.Позина стр.11 Тема: «Мишка в гости к нам пришел» Задачи: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. Методы и приемы: сюрпризный момент, игровой, художественное слово. | Альбом «Виды спорта» Кубики «Герои сказок» Выносной материал: кегли, песочные наборы. Книги с русскими народными книгами. | Консультация с родителями на тему: «Воспитываем интерес детей к слушанию». |
|
| Прогулка | 1.Наблюдение за изменением цвета листвы. Зад: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. 2.П/и «У медведя во бору» Зад: Познакомить детей с новой игрой"У медведя во бору". 3.С/р игра «Кукла Катя у врача»Зад: Развивать умения детей осваивать элементарные сюжетные игры. Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира 4. Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Зад: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому. | Упражнение «Тихо-тихо» Зад: учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества._________________________________________________ |
||||
| Вечер | 1.Чтение детям русских народных сказок «Курочка Ряба», «Колобок» и рассматривание иллюстраций к ним; воспитывать любовь к слушанию, народному творчеству. 2.Дидактическая игра: «Что изменилось?» Зад: Развивать память, наблюдательность, внимание. | Упражнение по рисованию «Колобок» Зад: закрепить умение рисовать округлые формы.________________________________ |
||||
| Прогулка | П/и: «Лохматый пёс».Зад: учить двигаться в соответст.в. с текстом. |
|||||
Сентябрь. Неделя №3 Тема недели « Ребенок и здоровье »
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| С | Утро | 1. Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) Зад: Развитие музыкального слуха. 2. Прослушивание аудио-сказки «Теремок». Зад: Формировать умение детей слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 3.Вкладыши «Дары осени».Зад: учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику. | Дид./и.«Подбери по цвету»Зад: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета. ___________________ | 1. Физическое развитие (по плану физорга) 2. Познавательное развитие (Ребенок и окружающий мир) О.В.Дыбина стр. 45 Тема: «Няня моет посуду» Задачи: Знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения, учить называть их по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду. Материал: Кукла, фотографии Методы и приемы: Наблюдение, вопросы, пояснение. | Музыкальные инструменты: дудочка, бубен, барабан, погремушка. Аудио-сказка «Теремок» Настольные игры. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, машинки. Тазик, прозрачные баночки, гуашь Настольный театр | Привлечь родителей к пополнению книжного |
| Прогулка | 1.Наблюдение-эксперимент «Следы на песке» Зад: Выявлять и расширять представления детей о свойствах воды и песка. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. 2. П/и «В огород мы пойдём»Зад: Продолжать учить детей согласовывать действия со словами. 3.Беседа на тему «Безопасность на участке» Зад: Воспитывать у детей элементарные правила безопасного поведения, разобрать опасные ситуации. 4. Самостоятельные игры детей по интересам Зад: Развивать желание играть вместе, получать от игры удовольствие. | Игровое упражнение «Зеркало» Зад: Развивать двигательную культуру детей, умение дублировать показанные другим ребенком движения ___________________________________________________ |
||||
| Вечер | 1.Игры-опыты «Прятки с водой». Зад: Накопление у детей конкретных представ- 2.Игра по мотивам сказки «Колобок». Зад: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра | Закрепление _________________________________________________________ |
||||
| Прогулка | П/и «У медведя во бору»Зад: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. |
|||||
Сентябрь. Неделя №3 Тема недели « Ребенок и здоровье »
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Ч | Утро | 1.Игра «Собери в корзиночку». Зад: формировать у детей практические знания о цвете:красный, зелёный; о величине: большой 2. С/р игра «Прогулка для здоровья» Зад: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. 3. Музыкально-хороводная игра «Заинька-попляши»Зад: Упражнять детей выполнять танцевальные движения. | Упражнение «Помоги Кате одеться на прогулку» Зад: Напомнить название предметов одежды и последовательность одевания. ________________________________________________________ | 1. Художественно-эстетическое развитие. (по плану муз.руководителя) 2. Художественно-эстетическое развитие. (Рисование) Комарова стр48 Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Задачи: Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. Материал: воздушные шарики с ленточками соответствующих цвету шара, конверт, альбомные листы с изображением шаров без ленточек, мольберт, цветные карандаши. | Предметы основных цветов. Кукла с сезонной одеждой. Выносной материал: кегли, песочные наборы. Мозайки, пазлы, воздушные шарики. | Выставка рисунков «Иллюстрации к русским народным сказкам» |
| Прогулка | 1.Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками. 2. П/и «Кот и мыши» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста. 3. Дид.игра «Большой – маленький» - учить подбирать дом для мишки и мышки. 4. Элементарное экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглый мяч скатывается с горки, а кубик не скатывается. Почему? | Трудовые поручения « Сметём песок с бортиков песочницы» Зад: воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем. ________________________________________________________ |
||||
| Вечер | 1.Развивающая мозаика Зад: на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. 2.Игра – забава с воздушными шарами. Зад: Обеспечить проф. Нер-псих. напряжения, обогащать игровой опыт, формировать умение интересно проводить досуг. | Д/и «Угадай» Зад: называть предметы похожие на шар (куб), обогащать словарь. __________________________________ |
||||
| Прогулка | П/и:«Догони меня» Зад:упражнять детей в организованном беге; развивать умения не толкать друг друга. |
|||||
Сентябрь. Неделя №3 Тема недели « Ребенок и здоровье »
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1.Игры с крупным строительным материалом: «Строим дом для петушка»Зад: Формировать умение выполнять прочную постройку в соответствии с размером игрушки. 2.Д/упр. «Что я вижу за окном?»Зад развивать у детей внимание, наблюдательность. 3.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок» Зад: Развивать артикуляционный аппарат добиваясь четкого произношения. | Д/и «Построим игрушки на зарядку» Зад: Упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), развивать умение сравнивать предметы по высоте. | 1. Речевое развитие. (Развитие речи) В.В.Гербова стр. 32 Тема: « «Звуковая культура речи, звуки а, у . Дид.и«Неошибись» Задачи: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова Материал: Кукла Методы и приемы: сюрпризный момент, показ, объяснение, вопросы и ответы, игровые действия. 2. Физическое развитие (по плану физорга) | Резиновые, пластмассовые игрушки разной величины. Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для песка. Кубики высотой 5, 10 см. Маски, шапочки. | Консультация «Полезные вещи любят лежать на месте» |
|
| Прогулка | 1.Наблюдение за птицами воробьями. Зад: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные их части тела; воспитывать желание ухаживать за живыми существами. 2.Подвижные игры:«Воробушки и кот». Зад: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. 3.Дид. игра «Кто это?»Зад: продолжать учить детей называть и мена друг друга. 4.Элементарное экспериментирование. Зад: просмотр, проведение и обсуждение опыта: тонет – не тонет: листочки и камушки. | Повторить русскую народную потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком». __________________________ Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» Зад: учить перешагивать предметы высотой 5-10 см. ______________________________________ |
||||
| Вечер | 1.Театрализованная игра по сказке:«Теремок» Развивать у детей интерес к театрализов-ным играм, помочь создать игровую обстановку. | Д/и «Подбери пару» Зад: развивать у детей умение группировать предметы по названию, цвету |
||||
| Прогулка | П/и «По ровненькой дорожке» Зад: учить детей шагать друг за другом по тропинке, внимательно слушать слова и выполнять движения в соответствии с текстом. |
|||||
Сентябрь. Неделя №4Тема недели « Безопасность на дорогах» Содержание: Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов
| День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация РППС | Работа с родителями |
| Утро | 1.Беседа « Опасная дорога».Зад: напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора, на пешеходном переходе. 2.Отгадывание загадок по правилам дорожного движения. Зад: Вызвать интерес детей к данной теме. 3.Заучивание считалки «Стоп, машина, стоп, мотор!» Зад:: развитие памяти, формировать правильное произношение. | Д/и«Покажи, что назову».Зад: закрепить знания частей машины.___________ Воспитывать умение культурно вести себя во время еды ________________ | 1. Физическое развитие (по плану физорга) 2.Художественно-эстетическое развитие. (Аппликация) Тема: « Шарики катятся по дорожке » Т.С.Комарова стр.51 Материал: Полоски белой бумаги размером 15x5 см, кружки диаметром 3см (разного цвета на разные столы). Методы и приемы: показ и объяснение, игровые приемы, Обследование предмета, анализ оценка детей. | Иллюстрации с транспортом, с дорожным движением, пешеходами. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, машинки. | Оповестить отсутствующих родителей о теме недели: « Безопасность на дорогах» Привлечь родителей к сбору познавательного материала вместе с детьми |
Сентябрь подходит к концу и мы продолжаем знакомить младших дошкольников с признаками осени. Героем недели может стать Белочка, которая научит детей наблюдать за состоянием погоды и выделять признаки осени в окружающем мире. Содержание наблюдений, стихи и загадки об осени, речевые игры и упражнения по теме, тексты для чтения и театрализованные игры вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла».
Социально-коммуникативное развитие
На 4 неделе сентября дети знакомятся с этюдом «Поздороваемся щёчками», оказывают посильную помощь взрослым в уборке территории, рассказывают белочке о том, как вести себя в группе, чего нельзя делать в лесу. Для социально-коммуникативного развития так же запланированы беседы и настольные игры о .
Познавательное развитие
Воспитатель вносит осенние пейзажи для рассматривания с детьми, учит отгадывать загадки об осени. Тема осени отражена в настольных и дидактических играх «Найди пару», «Разрезные картинки». На этой неделе воспитатель вносит в группу развивающее пособие «Блоки Дьенеша» и предлагает детям игры типа «Найди все фигуры такого же цвета (формы)», что способствует познавательному развитию детей.
Речевое развитие
В плане отражены упражнения «Какой, какая, какое», «Скажи наоборот» и другие, направленные на речевое развитие. Беседы, пальчиковые гимнастики и дыхательные упражнения способствуют развитию речи и умению детей вести диалог.
Художественно-эстетическое развитие
Закрепление представлений об осени проходит и в изобразительной деятельности детей. Малыши активно участвуют в изготовлении украшений группы, рассматривают на прогулке осенние листья и учатся видеть красоту осенней природы. Воспитатель планирует песенку- инсценировку «Дождик» по методике Железновой, самостоятельную творческую деятельность для художественно-эстетического развития детей. Итогом недели становится оформление альбома «Осень» и украшение группы к празднику с участием детей.
Физическое развитие
В конце сентября продолжается работа по физическому развитию детей. Воспитатель на прогулке планирует подвижные игры «Прокати мяч», «Раз, два, три, беги» и т.д., беседует с детьми о том, что нужно делать, чтобы не заболеть, предлагает упражнения, направленные на укрепление систем организма, начинает знакомить детей с техникой самомассажа.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Беседа «Как правильно вести себя в группе». Цель: формировать умения не толкаться, не кричать, делиться игрушками при общении с другими детьми. | Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление. | Рассматривание картины «Осень». Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки. | Рассказ «Кисточки» о красках осени (презентация). Цель: знакомить детей со средствами выразительности. Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Физминутка «Дождик». Цель: формировать умение сочетать движения с текстом. |
| Про- гулка | Подметание дорожек, ведущих к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | Разучивание стихотворения «Кричит ворона» Е. Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе. | Самостоятельное рисование. Цель: учить подбирать необходимые цвета для рисования. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Этюд «Поздороваемся щёчками». Цель: сплотить детский коллектив. Рассматривание картины «Маша кормит куклу». Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре. | Рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад». | Знакомство с потешкой «Дождик, дождик». Цель: подготовиться к заучиванию. | Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка». Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу. | Рассматривание картины «Зайка под дождём». Цель: рассказать детям о том, что осенью можно заболеть. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа: «Ребёнок и его старшие приятели». Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. | Внесение игрового пособия «Блоки Дьенеша». Цель: познакомить детей с новым игровым материалом. | Упражнение «Ветерок». Цель: формирование правильного звукопроизношения. | Театрализованная игра «Травка-муравка». Цель: развивать интонационную выразительность речи. | Упражнение «Осенние листочки». Цель: развивать навыки правильного дыхания. |
| Про- гулка | Сбор осенних листьев на участке. Цель: формировать умение трудиться и замечать результаты своего труда. | Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц. | Беседа «Что я вижу». Цель: способствовать развитию связной речи. | Этюд «Осенние листья». Цель: развивать воображение детей. | П.и. «Раз, два, три — беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. |
| ОД | |||||
